ข้อมูล

เราสร้างประวัติศาสตร์

เราสร้างประวัติศาสตร์


We are searching data for your request:

Forums and discussions:
Manuals and reference books:
Data from registers:
Wait the end of the search in all databases.
Upon completion, a link will appear to access the found materials.

ที่เว็บไซต์ของเรา เราหลงใหลในอดีตและมุ่งมั่นที่จะนำเสนอผู้ชมใหม่ๆ ผ่านช่องทางที่ทันสมัยและสื่อใหม่

เรามีโปรแกรมวิดีโอมากกว่า 500 รายการในบริการสมัครสมาชิกวิดีโอออนดีมานด์ของเรา มีพอดแคสต์มากกว่า 1,000 ตอนใน 5 รายการที่ไม่ซ้ำกัน และประวัติศาสตร์กว่า 5,000 รายการและบทความเกี่ยวกับการเดินทางที่เกี่ยวข้อง

เมื่อเร็วๆ นี้เราได้เปิดตัวแพลตฟอร์ม SVOD ของเราอีกครั้งที่ access.historyhit.com โดยนำเสนอสารคดีเชิงประวัติศาสตร์ที่หลากหลาย บทสัมภาษณ์นักประวัติศาสตร์ชั้นนำและตอนพอดแคสต์ให้กับคุณ จากความลึกลับของสมัยโบราณไปจนถึงความมหัศจรรย์ของยุคดิจิทัลใหม่ เรามีเนื้อหาจากทุกยุคทุกสมัยตลอดประวัติศาสตร์ซึ่งครอบคลุมทั่วโลก

นอกจากคลังเนื้อหาที่เติบโตขึ้นเรื่อยๆ บน Site TV ของเราแล้ว ยังมีพอดแคสต์ที่คัดสรรมาอย่างดี แม้ว่าไซต์ของเราของ Dan Snow ยังคงเป็นพอดคาสต์ประวัติศาสตร์ชั้นนำของโลก แต่ตอนนี้เรามีพอดคาสต์อีกสี่รายการที่ครอบคลุมทุกด้านของประวัติศาสตร์และเผยแพร่ทั้งหมด 15 ตอนต่อสัปดาห์ รวมถึง The Ancients, Warfare, Gone Medieval และ Not Just the Tudors ซึ่งเป็นเจ้าภาพ โดย Suzannah Lipscomb

บนเว็บไซต์ของเรา เราได้เปิดตัวส่วนการเดินทางใหม่ล่าสุด ซึ่งประกอบด้วยคู่มือหลายร้อยหน้าและหน้าสถานที่นับพันหน้า สำหรับผู้ที่กระตือรือร้นที่จะได้เห็นสิ่งมหัศจรรย์ทางประวัติศาสตร์และอัญมณีที่ซ่อนเร้นของโลก

ทีมงานของเรากำลังขยายตัวเช่นเดียวกับเครือข่ายผู้มีส่วนร่วมจากทั่วโลก เรากำลังคิดค้นวิธีการแบ่งปันประวัติศาสตร์และมองหาวิธีใหม่ๆ อยู่เสมอที่จะนำเสนอเรื่องราวที่ไม่ธรรมดา โศกนาฏกรรม น่าทึ่ง และน่าทึ่งของอดีตที่เรามีร่วมกันให้ผู้ชมของเรา

คุณสามารถพบเราได้บนแพลตฟอร์มโซเชียลมีเดียส่วนใหญ่ รวมถึง Facebook, Twitter, Instagram และล่าสุดบน TikTok คุณยังสามารถสมัครรับจดหมายข่าวของเราด้านล่าง


"ผู้ที่ไม่เรียนรู้ประวัติศาสตร์จะต้องทำซ้ำอีก" จริงเหรอ?

ประวัติศาสตร์แสดงให้เห็นว่าทั้งผู้ที่ไม่เรียนรู้ประวัติศาสตร์และผู้ที่เรียนรู้ประวัติศาสตร์จะถึงวาระที่จะทำซ้ำ

'ผู้ที่ไม่เรียนรู้ประวัติศาสตร์จะถึงวาระที่จะทำซ้ำ'

คำพูดนี้น่าจะเป็นเพราะนักเขียนและนักปรัชญา George Santayana และในรูปแบบดั้งเดิมมีข้อความว่า "ผู้ที่จำอดีตไม่ได้จะถูกประณามให้ทำซ้ำ"

ซานตายานาเป็นที่รู้จักในเรื่องคำพังเพยและเป็นศาสตราจารย์ด้านปรัชญาที่ฮาร์วาร์ดที่เขาละทิ้ง ก่อนหน้านั้น ซานตายานาเข้าเรียนที่ Boston Latin School และ Harvard College ซึ่งเขาศึกษาภายใต้นักปรัชญา William James และ Josiah Royce

ตามปรัชญาของสันตญาน ประวัติศาสตร์ซ้ำรอย ถ้อยคำนั้นติดหูอย่างแน่นอน เป็นเรื่องใหญ่ ไม่เพียงเพราะมันเป็นเรื่องธรรมดา แต่ยังเพราะหากมันเป็นเรื่องจริงและหากประวัติศาสตร์ซึ่งขับเคลื่อนโดยธรรมชาติของมนุษย์นั้นน่าเกลียด (คำใบ้: มันคือ) คำพูดนี้น่าจะชี้นำนโยบายสาธารณะและส่วนตัวของเรา

ความรู้สึกที่ประวัติศาสตร์เกิดขึ้นซ้ำๆ นั้นมุ่งสู่สามัญสำนึกและยากที่จะไม่เห็นด้วย ในประวัติศาสตร์ของสหรัฐอเมริกาและยุโรป สงครามได้สิ้นสุดลงด้วยเงื่อนไขการยึดอำนาจของรัฐบาลที่ยอมจำนนอย่างหลีกเลี่ยงไม่ได้ทำให้เกิดสงครามมากขึ้น การปฏิวัติ เช่นเดียวกับในฝรั่งเศสและรัสเซีย ที่ให้อำนาจเบ็ดเสร็จส่วนบุคคล—นโปเลียนและสตาลิน ตามลำดับ—ย่อมจบลงด้วยการเป็นเผด็จการที่โหดร้ายของจักรวรรดิที่ล้มเหลว แม้แต่บุคคลก็ยังอยู่ภายใต้คำแนะนำนี้ คู่รักที่ไม่เรียนรู้จากการทะเลาะวิวาทเลิกกัน คนที่ไม่เรียนรู้จากความผิดพลาดจะไม่เป็นผู้ใหญ่

ในศตวรรษที่ 21 เหตุการณ์เฉพาะในซีเรียได้พิสูจน์บทเรียนซ้ำแล้วซ้ำเล่าเกี่ยวกับสงครามกลางเมือง เช่น สงครามเวียดนาม ที่เมื่อมหาอำนาจเข้าแทรกแซงเพื่อต่อสู้กับการต่อสู้ตัวแทน ความขัดแย้งจะยืดเยื้อ อนึ่ง เมื่ออับราฮัม ลินคอล์นปกครองในช่วงสงครามกลางเมืองอเมริกา เขาตระหนักดีว่าจำเป็นต้องกันไม่ให้มีอำนาจจากต่างประเทศ เช่น อังกฤษและฝรั่งเศส

จึงเป็นคำตัดสินของ The Proverbial Skeptic ที่ประวัติศาสตร์ซ้ำรอยและคำกล่าวนั้นเป็นความจริง แต่


แต่มันไม่มีพลังอะไรเลย ทำไม? ประวัติศาสตร์แสดงให้เห็นว่าทั้งผู้ที่ไม่เรียนรู้ประวัติศาสตร์และผู้ที่เรียนรู้ประวัติศาสตร์จะถึงวาระที่จะทำซ้ำ หากเป็นความจริงที่ว่าผู้ที่ ทำ เรียนรู้ประวัติศาสตร์ถึงวาระที่จะทำซ้ำ แล้วคำพูดก็ไม่ได้เพิ่มอะไรเลย

หลังจากสงครามระหว่างเยอรมนีและฝรั่งเศสในช่วงศตวรรษที่ 19 ซ้ำแล้วซ้ำเล่า ฝรั่งเศสยังคงเรียกร้องให้มีการกำหนดเงื่อนไขการยอมจำนนต่อเยอรมนีหลังจากสงครามโลกครั้งที่หนึ่งในศตวรรษที่ 20 แล้วสงครามโลกครั้งที่สองก็เกิดขึ้น

หลังจากล้มเหลวในการลงทุนด้านการศึกษาและโครงสร้างพื้นฐานในอัฟกานิสถานหลังจากติดอาวุธ Mojahadin ต่อต้านสหภาพโซเวียตที่รุกรานในทศวรรษที่ 80 อเมริกาละเลยที่จะลงทุนแบบเดียวกันหลังจากการรณรงค์ทางทหารในตะวันออกกลางในภายหลัง จากนั้นกลุ่มตอลิบานและอัลกออิดะห์ก็ลุกขึ้น

หลังจากระบอบการปกครองที่โหดร้ายของตำรวจลับและการบูชาผู้นำของสตาลิน นักปฏิวัติชาวคิวบาได้อนุญาตให้ผู้นำการปฏิวัติที่มีเสน่ห์ดึงดูดเข้ายึดอำนาจเด็ดขาด คาสโตรยังคงครองที่นั่งของอำนาจเผด็จการในคิวบา

อาจเป็นสามัญสำนึกที่สิ่งดีๆ และสิ่งเลวร้ายทั้งหมดเกี่ยวกับผู้คน และวิธีที่เราจัดระเบียบตัวเอง เป็นเพียงการแพร่พันธุ์แบบแผนในขณะที่เรายังคงสร้างประวัติศาสตร์เป็นเผ่าพันธุ์ต่อไป อาจเป็นไปได้ว่าเราถูกมอบให้กับความไร้เหตุผลบางอย่างซึ่งนำเราไปสู่หนทาง หายนะบางอย่างครั้งแล้วครั้งเล่า

สันตยานายังกล่าวถึงธรรมชาติของมนุษย์ว่า "มีแต่คนตายเท่านั้นที่ได้เห็นการสิ้นสุดของสงคราม" ซานตายานาซึ่งมีชื่อเสียงไม่เห็นด้วยกับผู้ร่วมสมัยอย่างวิลเลียม เจมส์ เสียชีวิตในกรุงโรมในปี 2495 หลังจากออกจากสหรัฐอเมริกา เขาก็มักจะวิพากษ์วิจารณ์สังคมอเมริกัน แม้ว่าการวิจารณ์ดังกล่าวจะแยกออกจากระบบปรัชญาของเขา

พิจารณาสิ่งที่นักอารมณ์ขันและนักเขียนอย่าง มาร์ก ทเวน กล่าวอย่างโด่งดังในเรื่องนี้ว่า "ประวัติศาสตร์ไม่ได้ซ้ำรอยเดิม แต่มันสัมผัสได้"


ประวัติวันประกาศอิสรภาพ

เมื่อการสู้รบครั้งแรกในสงครามปฏิวัติปะทุขึ้นในเดือนเมษายน พ.ศ. 2318 ชาวอาณานิคมเพียงไม่กี่คนต้องการเอกราชอย่างสมบูรณ์จากบริเตนใหญ่ และบรรดาผู้ที่ทำก็ถือว่าหัวรุนแรง

อย่างไรก็ตาม ภายในกลางปีถัดไป ชาวอาณานิคมอีกจำนวนมากได้เข้ามาสนับสนุนเอกราช ต้องขอบคุณการต่อต้านอังกฤษที่เพิ่มขึ้นและการแพร่กระจายของความรู้สึกปฏิวัติ เช่น ที่แสดงไว้ในจุลสารขายดี 𠇌ommon Sense” จัดพิมพ์โดยโทมัส Paine ในช่วงต้นปี พ.ศ. 2319

เมื่อวันที่ 7 มิถุนายน เมื่อสภาคองเกรสภาคพื้นทวีปได้พบกันที่สภาแห่งรัฐเพนซิลเวเนีย (ต่อมาเรียกว่า Independence Hall) ในฟิลาเดลเฟีย ริชาร์ด เฮนรี ลี ผู้แทนรัฐเวอร์จิเนียได้เสนอญัตติเรียกร้องเอกราชของอาณานิคม

ท่ามกลางการอภิปรายอย่างเผ็ดร้อน สภาคองเกรสเลื่อนการลงคะแนนเสียงในมติของลี แต่ได้แต่งตั้งคณะกรรมการห้าคนในปี 2557 ซึ่งรวมถึงโธมัส เจฟเฟอร์สันแห่งเวอร์จิเนีย, จอห์น อดัมส์แห่งแมสซาชูเซตส์, โรเจอร์ เชอร์แมนแห่งคอนเนตทิคัต, เบนจามิน แฟรงคลินแห่งเพนซิลเวเนีย และโรเบิร์ต อาร์. ลิฟวิงสตันแห่งนิวยอร์ก& #x2014เพื่อร่างคำแถลงอย่างเป็นทางการเพื่อแสดงให้เห็นถึงการหยุดพักกับบริเตนใหญ่

เธอรู้รึเปล่า? จอห์น อดัมส์เชื่อว่าวันที่ 2 กรกฎาคมเป็นวันที่ถูกต้องในการเฉลิมฉลองการกำเนิดอิสรภาพของอเมริกา และมีรายงานว่าจะปฏิเสธคำเชิญให้เข้าร่วมกิจกรรมในวันที่ 4 กรกฎาคมเพื่อประท้วง อดัมส์และโธมัส เจฟเฟอร์สันเสียชีวิตในวันที่ 4 กรกฎาคม พ.ศ. 2557 ซึ่งเป็นวันครบรอบ 50 ปีของการประกาศอิสรภาพ

เมื่อวันที่ 2 กรกฎาคม สภาคองเกรสภาคพื้นทวีปได้ลงมติเห็นชอบมติเอกราชของลีในการลงคะแนนเสียงเกือบเป็นเอกฉันท์ (คณะผู้แทนจากนิวยอร์กงดออกเสียง แต่ภายหลังได้ลงมติเห็นด้วย) ในวันนั้น จอห์น อดัมส์เขียนจดหมายถึงอบิเกลภรรยาของเขาว่า 2 กรกฎาคม 201C จะมีการเฉลิมฉลอง โดยคนรุ่นต่อๆ มา เป็นเทศกาลครบรอบที่ยิ่งใหญ่ 201D และการเฉลิมฉลองควรรวมถึงเกม กีฬา ปืน ระฆัง , กองไฟและการส่องสว่างจากปลายด้านหนึ่งของทวีปนี้ไปยังอีกด้านหนึ่ง”

ในวันที่ 4 กรกฎาคม สภาคองเกรสภาคพื้นทวีปได้รับรองปฏิญญาอิสรภาพอย่างเป็นทางการ ซึ่งส่วนใหญ่เขียนโดยเจฟเฟอร์สัน แม้ว่าการลงคะแนนเสียงเพื่อเอกราชจะเกิดขึ้นในวันที่ 2 กรกฎาคม แต่จากนั้นในวันที่ 4 ก็กลายเป็นวันที่เฉลิมฉลองการกำเนิดของเอกราชของอเมริกา


เราสร้างประวัติศาสตร์

เทศกาลมรดกอเมริกันเป็นงานขนาดใหญ่ การนำเสนอการศึกษาเชิงโต้ตอบอย่างสูงเกี่ยวกับแง่มุมต่างๆ ของพลเรือนและการทหารของชีวิตชาวอเมริกันในประวัติศาสตร์ตั้งแต่ยุคอาณานิคมจนถึงศตวรรษที่ 20 ซึ่งแสดงโดยล่ามทางประวัติศาสตร์จำนวนมากและมากประสบการณ์ที่รวมตัวกันจากทั่วประเทศ

เราเป็นงานประวัติศาสตร์การใช้ชีวิตทางการศึกษาที่ใหญ่ที่สุดและหลากหลายที่สุดในสหรัฐอเมริกาตะวันตก โดยมีบางสิ่งที่น่าสนใจสำหรับทุกคน นอกจากนี้เรายังนำเสนอการจัดแสดงดั้งเดิมและใหญ่ที่สุดของแอริโซนาและการจำลองการต่อสู้ของการปฏิวัติอเมริกา มาเรียนรู้และเป็นแรงบันดาลใจ!

รวมถึงการแสดงละคร การแสดงละครของทั้งผู้ชายที่มีชื่อเสียงและในชีวิตประจำวัน ผู้หญิง เด็ก นักดนตรี ช่างฝีมือ ช่างฝีมือ นักร้อง อาณานิคม ผู้บุกเบิก ทหารและอื่น ๆ ตั้งแต่อเมริกาตอนต้น ยุคอาณานิคม การปฏิวัติอเมริกา และบรรพบุรุษผู้ก่อตั้งผ่านพรมแดนและ ยุคบุกเบิก สงครามกลางเมือง ตะวันตกเก่า จนถึงศตวรรษที่ 20 และสงครามโลก บริการคริสตจักรสไตล์ศตวรรษที่ 18 ในทุ่งนาตาม "การตื่นครั้งยิ่งใหญ่" (วันเสาร์เท่านั้น) การกล่าวสุนทรพจน์โดยชาวอเมริกันผู้มีชื่อเสียงในอดีต ดนตรีสดประวัติศาสตร์ แฟชั่นโชว์ประวัติศาสตร์ การสาธิตทางการแพทย์ทางประวัติศาสตร์ กิจกรรมสำหรับเด็กแบบอินเทอร์แอคทีฟ และแน่นอน การแสดงการต่อสู้ครั้งประวัติศาสตร์ เป็นเพียงส่วนน้อยของคุณสมบัติพิเศษมากมาย ชายหญิงและเด็กในประวัติศาสตร์มีบทบาทที่หลากหลายและน่าสนใจสำหรับทุกคน American Heritage เป็นมิตรกับครอบครัวและไม่เกี่ยวกับการเมือง

เราวางแผนที่จะเปิดในวันพฤหัสบดีที่ 18 พฤศจิกายนและวันศุกร์ที่ 19 พฤศจิกายนสำหรับกลุ่มโรงเรียนที่ลงทะเบียนล่วงหน้าเท่านั้น

นอกจากนี้เรายังวางแผนที่จะเปิดสำหรับวันโฮมสคูลในวันเสาร์ที่ 20 พฤศจิกายน

กำหนดการเบื้องต้นในวันพฤหัสบดีที่ 18 พฤศจิกายน และวันศุกร์ที่ 19 พฤศจิกายน 2564

(หมายเหตุ: เปิดเฉพาะกลุ่มโรงเรียนที่ลงทะเบียนล่วงหน้าเท่านั้น)

9:00 น.: เปิด
09:00 - 12:30 น.: ทัวร์ด้วยตนเองอย่างต่อเนื่องผ่านผู้เข้าชมประวัติศาสตร์อเมริกา นิทรรศการ และนิทรรศการเชิงโต้ตอบที่ครอบคลุมแง่มุมที่หลากหลายและน่าสนใจของชีวิตชาวอเมริกันตั้งแต่ช่วงต้นของอเมริกาจนถึงศตวรรษที่ 20
12:30 น.: ศึกสงครามปฏิวัติ
13:00 น.: ปิด

กำหนดการในวันเสาร์ที่ 20 พฤศจิกายน พ.ศ. 2564:

10:30 น.: บริการโบสถ์ตื่นที่ยิ่งใหญ่ในยุค 1740 (เต็นท์กองบัญชาการ)

11:15 น.: ดนตรีของอเมริกายุคแรก (HQ Tent)

12:00 น.: การต่อสู้สงครามปฏิวัติ (สนามรบ)

12:45 น. นายพลจอร์จ วอชิงตัน (HQ Tent)

13:30 น.: การนำเสนอแฟชั่นประวัติศาสตร์ (HQ Tent)

14:30 น.: สงครามกลางเมือง (สนามรบ) ตามด้วยสาธิตการแพทย์ในสงครามกลางเมือง (เต็นท์แพทย์)

15:30 น.: ดนตรีของปี 1861 & amp 1961 (เต็นท์บัญชาการ)

ต่อเนื่องตั้งแต่ 10-4:30 น.: ทัวร์ชมบุคคลในประวัติศาสตร์อเมริกา นิทรรศการ และนิทรรศการเชิงโต้ตอบที่ครอบคลุมแง่มุมที่หลากหลายและน่าสนใจของชีวิตชาวอเมริกันตั้งแต่ช่วงต้นของอเมริกาจนถึงศตวรรษที่ 20

ความปลอดภัย & ความปลอดภัย - โปรดอ่าน

Schnepf Farms เป็นฟาร์มและกิจกรรมที่มีหญ้า ดิน ฝุ่น อาการแพ้ที่อาจเกิดขึ้น และพื้นดินที่ไม่เรียบ บุคคลที่เข้าร่วม Schnepf Farms และ American Heritage Festival สมัครใจทำเช่นนั้นโดยยอมรับความเสี่ยงเอง

เพื่อความปลอดภัยของทุกคน เฉพาะสมาชิกในทีมประวัติชีวิตที่ลงทะเบียนของเราและเจ้าหน้าที่เหตุการณ์เท่านั้นที่ได้รับอนุญาตให้สวมชุดประวัติศาสตร์ในงาน

สิ่งของทางประวัติศาสตร์บางอย่างอาจได้รับการจัดการในขณะที่สิ่งของอื่นๆ เป็นแบบแสดงและบอกเล่า ไม่ใช่เพื่อการจัดการ กรุณาถามก่อนเสมอ

ห้ามมิให้ผู้เข้าร่วมประชุมนำอาวุธทุกชนิดเข้ามา

เราไม่อนุญาตให้ดื่มเครื่องดื่มแอลกอฮอล์ สูบบุหรี่ หรือสูบไอ

เทศกาลมรดกอเมริกันเป็นงานที่เป็นมิตรกับครอบครัว ผู้เข้าร่วมงานนี้มีความสง่างาม ให้เกียรติ และสนใจในการศึกษาเชิงสร้างสรรค์สำหรับเยาวชน เพื่อความปลอดภัยของทุกคน เราไม่ยอมรับพฤติกรรมหรือการสื่อสารที่เป็นปฏิปักษ์ซึ่งรวมถึงภาษาที่ไม่เหมาะสม ดูถูก แสดงความเกลียดชัง ดูหมิ่น หยาบคายหรือคุกคาม และเราไม่อนุญาตให้ผู้ที่เข้าร่วมหรือมีส่วนร่วมที่มีส่วนร่วมในเรื่องดังกล่าว บุคคลใดก็ตามที่เราถือว่าละเมิดในเรื่องนี้จะถูกแบนโดยไม่มีการคืนเงิน

โปรดทราบว่า American Heritage Festival เป็นงานที่มีฝนตกหรือแดดออก เราไม่เสนอการคืนเงิน

เราขอขอบคุณทุกคนที่ให้การสนับสนุนในขณะที่เรามุ่งมั่นและก้าวไปข้างหน้าในการให้บริการครอบครัว นักเรียน และชุมชนผ่านการศึกษาที่สร้างแรงบันดาลใจ

ในเวลานี้แอริโซนา "เปิด" โดยไม่มีข้อจำกัดสำหรับกิจกรรมกลางแจ้ง สิ่งต่างๆ ดูดีในเดือนพฤศจิกายน 2021!

ส่วนนี้จะได้รับการอัปเดตตามการพัฒนาในอนาคต

ตามที่ศูนย์ควบคุมและป้องกันโรค ความเสี่ยงโดยธรรมชาติของการสัมผัสกับ COVID-19 มีอยู่ในสถานที่สาธารณะใด ๆ ที่มีผู้คนอยู่ โควิด-19 เป็นโรคติดต่อร้ายแรงที่สามารถนำไปสู่การเจ็บป่วยที่รุนแรงและเสียชีวิตได้ ผู้สูงอายุและผู้ที่มีโรคประจำตัวมีความเสี่ยงเป็นพิเศษ

โปรดทราบว่าการเยี่ยมชม Schnepf Farms และ American Heritage Festival แสดงว่าคุณยอมรับความเสี่ยงทั้งหมดโดยสมัครใจ รวมถึงความเสี่ยงที่เกี่ยวข้องกับการสัมผัสกับ Covid-19


8 วิธีในการทำให้ประวัติ MS มีความหมายมากขึ้น

โดย Sarah Cooper

ทุกๆ สิ้นปี เช่นเดียวกับครูสอนประวัติศาสตร์หลายๆ คน ฉันรู้สึกเสียใจที่ต้องท่องไปในอดีต สามสัปดาห์และอินเดียก็ไปที่นั่น เราใช้เวลาครึ่งวันกับจักรพรรดิอโศก และข้าพเจ้าก็ละเลยจักรวรรดิ Mauryan ไปโดยสิ้นเชิง

ฉันควรอุทิศเวลาให้กับแอนดรูว์ แจ็คสัน มากขึ้นและให้น้อยลงกับอับราฮัม ลินคอล์นหรือไม่? และนักเรียนของฉันจะผ่านช่วงวัยรุ่นไปได้อย่างไร นับประสาความเป็นผู้ใหญ่ โดยไม่ต้องประมวลผลความสำเร็จของผู้หญิงอย่าง Jane Addams และ Hildegard แห่ง Bingen อย่างเต็มที่

ฉันคิดว่าฉันได้เติมเต็มรอยยิ้มแบบครึ่งๆ ที่ "โอเค" และยักไหล่เพื่อขอโทษเพื่อตอบสนองต่อความปรารถนาของนักเรียนที่จะดำดิ่งลึกลงไปในประวัติศาสตร์

“เราจะไปถึง Byzantine Empire ในปีนี้หรือไม่? เราไม่เคยไปถึงอาณาจักรไบแซนไทน์” แจ็คสัน นักเรียนระดับ ป.9 หน้าใหม่ที่กระตือรือร้นเป็นพิเศษซึ่งกำลังพิจารณาหลักสูตรประวัติศาสตร์โลกด้วยความสงสัยเล็กน้อยกล่าว “เราจะทำสักสองสามวันในเดือนมีนาคม” ฉันพูดพร้อมยิ้มและยักไหล่ ปล้นทางจิตใจของกรุงโรมเพื่อจ่ายเงินให้กับกรุงคอนสแตนติโนเปิล บางทีเราอาจแกะสลักช่วงเวลาเรียนหนึ่งเพื่อสร้างภาพโมเสคที่เลียนแบบกวางและนกกระจอกเทศของศิลปะไบแซนไทน์

อีกปีหนึ่งในชั้นเรียนประวัติศาสตร์ของสหรัฐอเมริกาเกรดแปด Gianna ถามว่า “พรรคประชาธิปัตย์-รีพับลิกันของโธมัส เจฟเฟอร์สันเกี่ยวข้องกับการเมืองในปัจจุบันอย่างไร”

ช่างเป็นคำถามที่ยอดเยี่ยมจริงๆ และเป็นการเชิญชวนที่รอบคอบให้เปลี่ยนจากแผนการสอนของฉันเกี่ยวกับแฮมิลตันและเจฟเฟอร์สัน นักเรียนของฉันจำเป็นต้องรู้ประวัติของพรรคการเมืองอเมริกัน แต่พวกเขายังต้องเชื่อมโยงที่เกี่ยวข้องกับประเด็นร่วมสมัยด้วย

การอภิปรายเหตุการณ์ปัจจุบันประจำสัปดาห์ของเราบ่งบอกถึงความซับซ้อนของรัฐบาลในปัจจุบันเท่านั้น ฉันสามารถบีบการอภิปรายทางการเมืองสมัยใหม่ในตอนท้ายของหน่วย Early Republic ได้หรือไม่?

ในขณะที่เราพูดถึงระบบการเมืองสมัยใหม่ในชั้นเรียนวัฒนธรรมระดับโลกเกรดเจ็ด คามิลลาสงสัยว่าทำไมลัทธิคอมมิวนิสต์จึงน่าดึงดูดนัก ฉันตอบได้อย่างกระชับว่า “คุณอยากให้ทุกอย่างเท่าเทียมกัน อย่างน้อยก็ในทางทฤษฎี” – ก่อนจะย้อนกลับไปที่การสนทนาของเราเปรียบเทียบทุนนิยม คอมมิวนิสต์ และฟาสซิสต์

แต่เมื่อฉันหยุดหายใจหลังเลิกเรียนในวันนั้น ฉันก็เตะตัวเองที่ไม่มีเวลาให้กับคำถามใหญ่โตเช่นนี้ บางทีเราอาจทำแบบจำลอง 10 นาทีว่าการอยู่ในดินแดนที่รัฐบาลให้งานและรายได้แก่ทุกคนเป็นอย่างไร

ความหายนะของการดำรงอยู่ของครูประวัติศาสตร์คือการครอบคลุม หลักสูตรสังคมศึกษาระดับกลางมีความกว้างหนึ่งไมล์และลึกหนึ่งนิ้วอย่างสม่ำเสมอ ทำให้ยากต่อความยุติธรรมในหัวข้อและนักเรียนของเรา ดังนั้นเราจึงก้าวต่อไป เคลื่อนไหวเหมือนทหารที่เหน็ดเหนื่อยซึ่งตั้งใจแน่วแน่ที่จะติดตามแผนความก้าวหน้าของนายพล

เราทุ่มเท แต่พวกเราหลายคนสงสัยว่ามีวิธีที่ดีกว่านี้หรือไม่ เราสามารถใช้ประโยชน์จากความอยากรู้อยากเห็นของนักเรียนเกี่ยวกับโลกรอบตัวพวกเขาโดยไม่ทำให้ประสาทสัมผัสของพวกเขามัวหมองผ่านเนื้อหาที่มากเกินไปได้หรือไม่ เราสามารถสำรวจความลึกลับและความทุกข์ยากของวัฒนธรรมโลกให้มากขึ้นได้หรือไม่ และยังช่วยให้นักเรียนของเราหลงใหลในการเคลื่อนไหวและความหวังของพวกเขาในอนาคตได้หรือไม่ ใช่เราทำได้ ฉันเชื่อว่าวิธีแก้ปัญหาอยู่ในการค้นหาความหมายผ่านความสัมพันธ์ส่วนตัวกับประวัติศาสตร์

เป้าหมาย: ค้นหาการเชื่อมต่อส่วนบุคคล

สี่ปีในการสอนโลกของโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนต้นและประวัติศาสตร์ของสหรัฐฯ โดยได้รับอิทธิพลจากแนวคิดของ เข้าใจโดยการออกแบบ (Wiggins and McTighe 2001) ฉันเริ่มถามตัวเองตั้งแต่เริ่มต้นบทว่า ฉันต้องการให้นักเรียนรู้อะไรและสามารถทำอะไรกับข้อมูลนี้ได้บ้าง แนวทางภาพรวมดังกล่าวช่วยให้ฉันสร้างงานมอบหมายที่มีความหมายมากขึ้นซึ่งสร้างความรู้ที่วัดผลได้ แทนที่จะแค่รวบรวมเนื้อหาที่น่าสนใจ ฉันเริ่มเข้าใจวิธีนึกภาพจุดเริ่มต้น ตรงกลาง และจุดสิ้นสุดของหน่วยการเรียนรู้

หลังจากหลายปีของขั้นตอนเล็กๆ เหล่านี้ ฉันรู้สึกสบายใจที่จะขยายการเน้นเป้าหมายเฉพาะนี้ให้ครอบคลุมทั้งหลักสูตร โดยถามตัวเองด้วยคำถามสองข้อ: (1) ใครคือนักเรียนของฉันตอนนี้ และ (2) พวกเขาต้องเรียนรู้อะไรเพื่อที่จะเป็นผู้ใหญ่ที่มีสติสัมปชัญญะและมีความรู้?

นักเรียนของเราเป็นนักเรียนมัธยมต้น

ในการสอนทั้งหมด แต่โดยเฉพาะอย่างยิ่งในเบ้าหลอมที่สร้างอัตลักษณ์ของโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนต้น นักเรียนมีความสำคัญพอๆ กับการพัฒนามนุษย์ด้านวัสดุควบคู่ไปกับการพัฒนาทางวิชาการ นักเรียนมัธยมต้นมีสมาธิกับตนเอง ต้องการทราบว่าการศึกษามีความสัมพันธ์กับชีวิตอย่างไร

คนที่มีความกระตือรือร้น พวกเขาต้องการที่จะควบคุมความกระตือรือร้นของพวกเขาเพื่อเปลี่ยนแปลงโลกให้ดีขึ้น พวกเขากระหายการเคลื่อนไหวและการแสดงออกทางร่างกายของการเรียนรู้ มนุษย์ที่ร่าเริงและมีอารมณ์ขัน พวกเขาภูมิใจในตัวเองที่เห็นความสนุกในทุกสถานการณ์ เช่นเดียวกับพวกเราทุกคน พวกเขาต้องการรู้สึกชื่นชม มีความสามารถ และมีประโยชน์ ประวัติศาสตร์ที่เราสอนเข้าถึงพวกเขาได้ดีที่สุดเมื่อเกี่ยวข้องกับความแปลกใหม่ อารมณ์ขัน ความหมาย ความรู้สึกในตนเอง และการเชื่อมโยงกับโลกแห่งความเป็นจริง

นักเรียนประวัติศาสตร์ต้องการทักษะไพเราะ

นักเรียนส่วนใหญ่ของเราจะไม่ได้เป็นนักประวัติศาสตร์มืออาชีพ อย่างไรก็ตาม ในอาชีพการงาน พวกเขาจำเป็นต้องรู้วิธีค้นหาข้อมูลที่ถูกต้อง วิเคราะห์จากมุมมองที่หลากหลาย และสื่อสารอย่างชัดเจน ในโลกที่คอลัมนิสต์ของ New York Times อย่าง Thomas Friedman ได้ย้ำเตือนเราว่า "flat" ​​เพิ่มขึ้นเรื่อยๆ (Friedman 2006) นักเรียนของเราจะต้องสร้างความแตกต่างด้วยวิธีการที่สร้างสรรค์และการคิดเชิงวิพากษ์

ความสามารถดังกล่าวมีมากกว่าความคาดหวังแบบเดิมๆ ของการท่องจำและการสำรอก นักเรียนจะต้องมีคุณสมบัติที่นักเขียนธุรกิจ แดเนียล พิงค์ เรียกซิมโฟนีว่า “ประกอบชิ้นส่วนเข้าด้วยกัน” เพื่อที่พวกเขาจะได้รวมเอามากกว่าเรื่องราวส่วนรวม ประดิษฐ์นิทานที่ชักนำให้ผู้คนเห็นอกเห็นใจ รับรู้ความรู้สึกของผู้อื่นและความหมาย เชื่อมโยงกับค่านิยมที่ลึกซึ้งยิ่งขึ้น รองรับชีวิตประจำวันของเรา (Pink 2006, 66–67)

เมื่อทำงานกับนักเรียนที่อาจไม่เห็นคุณค่าของการเป็นนักประวัติศาสตร์ในทันที เราจะนำพวกเขาไปสู่การค้นพบที่น่าตื่นเต้นและความสัมพันธ์ที่มีความหมายได้อย่างไรในขณะที่ยังคงมุ่งเน้นไปที่มาตรฐานทางวิชาการและข้อบังคับของหลักสูตร คำตอบที่ดีที่สุดที่ฉันพบคือการสอนภายใต้หัวข้อกว้างๆ และแนวคิดระดับโลก ถ่ายทอดแนวคิดที่เชื่อมโยงเนื้อหาข้ามหัวข้อและระดับชั้นประถมศึกษา

ด้วยวิธีการนี้ นักเรียนจะไม่มุ่งความสนใจไปที่รายละเอียดเล็กๆ น้อยๆ ของประวัติศาสตร์ แม้ว่าข้อเท็จจริงจะยังคงมีความสำคัญต่อการโต้แย้งอย่างมีประสิทธิภาพ แต่วัยรุ่นกลับมองเห็นประวัติศาสตร์ผ่านสายตาของบุคคล จากนั้นจึงเคลื่อนออกไปสู่ความหมายและรูปแบบที่ใหญ่ขึ้น จุดเริ่มต้นที่ดีที่สุดแห่งหนึ่งคือเรื่องส่วนตัว สำหรับผู้ที่ไม่สนใจที่จะเรียนรู้ว่าเหตุใดเราจึงดำเนินชีวิตอย่างที่เราเป็นอยู่และอย่างไร

เป้าหมายสำหรับประวัติศาสตร์โรงเรียนมัธยม

การสอนทั้งหมดของฉันมีรากฐานมาจากมาตรฐานของรัฐและระดับประเทศ ในที่นี้ ข้าพเจ้าต้องการเน้นย้ำเป้าหมายที่ใหญ่กว่าของการสอนประวัติศาสตร์ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น ซึ่งทำให้มาตรฐานเป็นจริง

1. บทบาทของปัจเจกบุคคล: การประเมินว่าใครสร้างประวัติศาสตร์

ฉันเริ่มชั้นเรียนประวัติศาสตร์ในแต่ละปีโดยบอกนักเรียนว่า “พวกคุณทุกคนจะสร้างประวัติศาสตร์” การมุ่งความสนใจไปที่บุคคลที่มีชื่อเสียงในอดีตช่วยให้นักเรียนมองเห็นว่าพวกเขาสามารถมีอิทธิพลต่ออนาคตและใช้พลังที่กำลังเติบโตอย่างมีประสิทธิภาพได้อย่างไร กลยุทธ์ดังกล่าวทำให้เนื้อหาเป็นส่วนตัว

2. ความคิดเห็นกลายเป็นประวัติศาสตร์ได้อย่างไร: การวิเคราะห์มุมมอง

การรับรู้มุมมองสามารถทำได้ง่ายพอๆ กับการดูรายการบันทึกประจำวันของนักเรียนเกรดแปดหรือซับซ้อนพอๆ กับการถอดรหัสการรักษาแฟรงคลิน เดลาโน รูสเวลต์ที่ผ่านการฆ่าเชื้อของนักประวัติศาสตร์มือใหม่ การตรวจสอบแหล่งข้อมูลระดับประถมศึกษาและมัธยมศึกษาที่หลากหลาย รวมทั้งตำราเรียน นักเรียนสามารถเข้าใจแรงจูงใจของคนในประวัติศาสตร์และคนร่วมสมัยได้ การพิจารณามุมมองยังช่วยให้นักเรียนรับมือกับความซับซ้อนของประวัติศาสตร์: ไม่มีอะไรง่ายอย่างที่คุณเชื่อในตำราเรียน

3. Fighting Words: ตรวจสอบสำนวน การใช้เหตุผล และบทบาทของภาษา

ประวัติศาสตร์มีชีวิตชีวามากที่สุดผ่านคำพูดของผู้คนที่อาศัยอยู่มัน การเขียนเป็นที่มาของแรงบันดาลใจและพลัง การตรวจสอบคำปราศรัย จดหมาย และบันทึกประจำวัน นักเรียนสามารถสำรวจพลังของวรรณกรรมในการขับเคลื่อนผู้คน ไม่ต้องพูดถึงความสามารถของตนเองในการเปลี่ยนแปลงผ่านจดหมายถึงบรรณาธิการหรือโปสเตอร์ทางการเมือง แหล่งที่มาที่สมมติขึ้นสามารถดึงดูดอารมณ์ของนักเรียนและกระตุ้นให้เกิดการก้าวกระโดดโดยสัญชาตญาณ

4. มุมมองที่กว้างขึ้น: การค้นหารูปแบบในอดีต

หลังจากที่นักเรียนได้ตรวจสอบความสัมพันธ์ส่วนตัว มุมมอง และบทบาทของภาษาในประวัติศาสตร์แล้ว พวกเขาสามารถก้าวข้ามขอบเขตของบุคคลไปสู่พิมพ์เขียวในอดีตที่กว้างขึ้นได้ หมวดหมู่นี้กระตุ้นให้เกิดการสอนประวัติศาสตร์แบบดั้งเดิมมากขึ้นเกี่ยวกับลำดับเหตุการณ์ ภูมิศาสตร์ การปกครอง และเศรษฐศาสตร์ อย่างไรก็ตาม การเริ่มต้นด้วยการอ้างอิงส่วนบุคคลแล้วขยายการอภิปราย เช่น การนำเสนอสุนทรพจน์ของธีโอโดราแก่จัสติเนียนระหว่างการก่อกบฏของนิกา ก่อนตรวจสอบการเมืองไบแซนไทน์ สามารถช่วยให้นักเรียนเข้าใจความสัมพันธ์ระดับโลกในระดับที่เข้าถึงได้ พวกเขาสามารถถามตัวเองว่าบรรพบุรุษของฉันและฉันอยู่ในรูปแบบเหล่านี้ที่ไหน?

5. นักประวัติศาสตร์คิดอย่างไร: การเขียนเพื่อความเข้าใจ

นักเรียนสามารถตรวจสอบและทำความเข้าใจเพิ่มเติมเกี่ยวกับสิ่งที่พวกเขาคิดเกี่ยวกับประวัติศาสตร์ได้โดยการดึงแนวคิดของพวกเขามารวมกันเป็นย่อหน้าและเรียงความเชิงวิเคราะห์ การสังเคราะห์ระดับสูงดังกล่าวนำไปสู่แก่นของสิ่งที่นักประวัติศาสตร์ตัวจริงทำ นั่นคือ ตรวจสอบแหล่งข้อมูลเบื้องต้นและจัดทำกรณีสำหรับมุมมอง

6. เหตุการณ์ปัจจุบัน: เชื่อมโยงอดีตสู่ปัจจุบัน

ด้วยความรู้พื้นฐานเกี่ยวกับการเขียนเชิงวิเคราะห์และรูปแบบกว้างๆ ที่เชื่อมโยงเหตุการณ์ทางประวัติศาสตร์ นักเรียนสามารถเปรียบเทียบอดีตกับปัจจุบันได้อย่างลึกซึ้งยิ่งขึ้น ครูสามารถสร้างความเข้าใจของนักเรียนโดยสร้างความสัมพันธ์ที่แน่นแฟ้นและเป็นส่วนตัวกับหลักสูตร บุคคลและสถาบันเกี่ยวพันกัน: เช่นเดียวกับที่ปู่ย่าตายายของนักเรียนส่งผลต่อชีวิตของพวกเขา การกระทำในอดีตของสังคมได้กำหนดนโยบายในประเทศและต่างประเทศในปัจจุบัน

7. พลังของข้อมูล: จุดประกายความหลงใหลผ่านการวิจัย

เราสามารถเพาะเมล็ดพันธุ์ของการวิจัยทางประวัติศาสตร์ตั้งแต่เนิ่นๆ ของหลักสูตร เช่น เมื่อเราขอให้นักเรียนปรึกษาแหล่งชีวประวัติเพื่อทำความเข้าใจแรงจูงใจของภาพประวัติศาสตร์ ต่อมา หลังจากที่นักเรียนได้รวมเป้าหมายหกข้อแรกไว้ในกรอบความคิดของพวกเขาแล้ว เราก็สามารถแนะนำโครงงานที่กว้างขึ้นได้ การวิจัยอิสระที่มีคำแนะนำช่วยให้นักเรียนกลายเป็นผู้สร้างความรู้ ไม่ใช่แค่ผู้รับหรือผู้บิดเบือนข้อมูล และแสดงให้พวกเขาเห็นถึงวิธีการสำรวจโลกและบทบาทที่เป็นไปได้ในการกำหนดรูปแบบ

8. ความเป็นพลเมืองโลก: เรียนรู้ที่จะประเมินจริยธรรมและแก้ไขปัญหา

จากบทบาทของบุคคลในประวัติศาสตร์ เราสามารถแสดงให้นักเรียนมัธยมต้นของเรารู้วิธีใช้ความรู้นี้ในการดำเนินการ การส่งเสริมให้นักเรียนมุ่งความสนใจไปที่การเคลื่อนไหวของพลเมืองเป็นหัวใจสำคัญของการพัฒนาอุปนิสัย เปิดโอกาสให้เยาวชนสร้างประวัติศาสตร์ของตนเอง

ประวัติศาสตร์ทุกระดับและทุกหน่วยตั้งคำถามทางศีลธรรมแก่นักเรียน บางครั้งคำถามดังกล่าวอาจเริ่มต้นบทหนึ่งในหนังสือเรียนหรือปีการศึกษา ในขณะที่บางครั้งปัญหาเหล่านี้ต้องการให้นักเรียนรีบค้นคว้าเพิ่มเติม เป้าหมายสุดท้ายนี้มุ่งมั่นที่จะส่งเสริมพลเมืองที่มีส่วนร่วมซึ่งพร้อมที่จะเป็นผู้นำและพร้อมที่จะนำทักษะที่ค้นพบใหม่ไปสู่การเปลี่ยนแปลงในระดับท้องถิ่นระดับชาติและระดับโลก

การวางแผนลำดับ: จะเริ่มต้นที่ไหน

ประวัติความเป็นมาในระดับกลางมักใส่ส่วนผสมมากเกินไปลงในซุป ขึ้นอยู่กับมาตรฐานของรัฐที่เกี่ยวข้อง ครูอาจถูกคาดหวังให้กล่าวถึงประวัติศาสตร์โลกในสมัยโบราณ ยุคกลาง และสมัยใหม่ทั้งในยุคต้นและสมัยใหม่ ประวัติศาสตร์ของสหรัฐฯ ภูมิศาสตร์ เหตุการณ์ปัจจุบัน เศรษฐศาสตร์ และมักจะระบุประวัติศาสตร์ด้วยเช่นกัน คำนึงถึงการผสมผสานที่อาจเกิดขึ้นนี้ในหนังสือของฉัน ทำเหมืองประวัติศาสตร์ฉันจะแสดงวิธีใช้เป้าหมายและบทเรียนเหล่านี้ภายในช่วงชั้นมัธยมศึกษาหรือวิชาต่างๆ

หลายเป้าหมายเหล่านี้เป็นแบบเรียกซ้ำ: พวกเขากลับมาครั้งแล้วครั้งเล่าภายในหน่วยใดหน่วยหนึ่งและตลอดทั้งปี ฉันมักจะพบว่ามันเป็นกฎง่ายๆ ที่ดีที่จะเริ่มต้นด้วยสามเป้าหมายแรก โดยเน้นที่ตัวบุคคล ก่อนที่จะสร้างรูปแบบที่ใหญ่ขึ้นและเชื่อมโยงกันของห้าหัวข้อสุดท้าย ตะขอเบื้องต้นเมื่อเริ่มบทเรียนหรือหน่วยการเรียนรู้จะดึงดูดความสนใจของนักเรียนเนื่องจากความสัมพันธ์ส่วนตัวที่จัดตั้งขึ้น

อย่างไรก็ตาม หน่วยหนึ่งจะทำงานได้ดีเช่นกัน หากเราเริ่มต้นด้วยแนวคิดใหญ่ๆ เช่น ภูมิศาสตร์หรือลำดับเหตุการณ์ แล้วขยายเข้าหาผู้ที่ได้รับผลกระทบจากแนวโน้มใหญ่ๆ เหล่านี้ มากขึ้นอยู่กับนักเรียนของคุณ: ความรู้พื้นฐาน ช่วงความสนใจ ความสนใจ และทักษะของพวกเขา

ในทศวรรษที่ผ่านมา ฉันได้สอนทั้งชั้นเรียนระดับมัธยมต้นและมัธยมปลาย ตั้งแต่วิชาภูมิศาสตร์และเหตุการณ์ปัจจุบันไปจนถึงโลกและประวัติศาสตร์ของสหรัฐอเมริกา ฉันได้ใช้บทเรียนและกลยุทธ์ที่กล่าวถึงตลอดทั้งเล่มในทุกระดับ รวมถึงพื้นที่ที่มีเวลาจำกัดของชั้นเรียนประวัติศาสตร์ AP U.S. การดึงดูดมาตรฐานตามทักษะและเกี่ยวกับตัวตนสามารถใช้ได้กับนักเรียนทุกระดับชั้น

Sarah Cooper สอนประวัติศาสตร์สหรัฐอเมริกาเกรดแปดและเป็นคณบดีคณะที่ Flintridge Preparatory School ใน La Canada รัฐแคลิฟอร์เนีย เธออาศัยอยู่นอกลอสแองเจลิสกับสามีและลูกชายสองคนของเธอ เธอเป็นผู้เขียนหนังสือสองเล่ม Making History Mine: การเชื่อมต่อที่มีความหมายสำหรับเกรด 5-9 (ซึ่งโพสต์นี้ได้รับการดัดแปลง) และ การสร้างพลเมือง ซึ่งสำรวจความเชื่อมโยงระหว่างสังคมศึกษาและเหตุการณ์ปัจจุบันเพิ่มเติม (ผู้อ่าน MiddleWeb สามารถใช้รหัส MWEB1 เพื่อรับส่วนลด 20%)


คำคมที่มีชื่อเสียงเกี่ยวกับประวัติศาสตร์

อ่านคำพูดประวัติศาสตร์ที่มีชื่อเสียงเหล่านี้และเข้าสู่อาณาจักรแห่งอดีต

วอลแตร์
"ประวัติศาสตร์เป็นเพียงทะเบียนอาชญากรรมและความโชคร้าย"

นโปเลียน โบนาปาร์ต
"ประวัติศาสตร์คืออะไรนอกจากนิทานที่ตกลงกันไว้"

คาร์ล มาร์กซ์
"ประวัติศาสตร์ซ้ำรอย อย่างแรกคือโศกนาฏกรรม รองลงมาคือเรื่องตลก"

โธมัส เจฟเฟอร์สัน
"ฉันชอบความฝันในอนาคตมากกว่าประวัติศาสตร์ในอดีต"

จอห์น เมย์นาร์ด เคนส์
"ความคิดเป็นตัวกำหนดทิศทางของประวัติศาสตร์"

วิลเลี่ยมเชคสเปียร์
"มีประวัติศาสตร์ในชีวิตของผู้ชายทุกคน"

มาร์ค ทเวน
"หมึกที่เขียนประวัติศาสตร์เป็นเพียงอคติที่ไหลลื่น"

เฮนรี่ เดวิด ธอโร
"เป็นเรื่องน่าทึ่งที่ประวัติศาสตร์ของต้นแอปเปิลมีความเชื่อมโยงกับมนุษย์อย่างใกล้ชิด"

อเล็กซานเดอร์ สมิธ
"ฉันเข้าไปในห้องสมุดและประวัติทั้งหมดจะถูกเปิดเผยต่อหน้าฉัน"

โรเบิร์ต ไฮน์ไลน์
"คนรุ่นที่ไม่สนใจประวัติศาสตร์ไม่มีอดีตและอนาคต"

Marshall McLuhan
"มีเพียงผู้พิชิตเท่านั้นที่จดจำประวัติศาสตร์ได้"

โมฮันดัส คานธี
"จิตวิญญาณอันแน่วแน่ร่างเล็ก ๆ ที่ถูกไล่ออกโดยศรัทธาที่ไม่อาจดับได้ในภารกิจของพวกเขา สามารถเปลี่ยนแปลงวิถีของประวัติศาสตร์ได้"

Stephen Covey
"ใช้จินตนาการของคุณ ไม่ใช่ประวัติศาสตร์"

มาร์ติน ลูเธอร์ คิง จูเนียร์
"เราไม่ใช่ผู้สร้างประวัติศาสตร์ เราถูกสร้างขึ้นโดยประวัติศาสตร์"

ดไวท์ ดี. ไอเซนฮาวร์
"สิ่งต่างๆ ไม่เคยเหมือนอย่างที่เคยเป็นมาในประวัติศาสตร์ทุกวันนี้"


คำว่า “historian” เป็นคำที่ค่อนข้างชัดเจน มันหมายถึงแค่ผู้ชายที่พยายามเขียนประวัติศาสตร์ แต่คำว่า “ประวัติศาสตร์” นั้นคลุมเครืออย่างยิ่ง อาจหมายถึงเหตุการณ์ที่เคยเกิดขึ้นในอดีตหรืออาจหมายถึงบันทึกที่เป็นลายลักษณ์อักษรของเหตุการณ์เหล่านั้น

มีเกณฑ์หลักหลายประการในการพิจารณาว่าแหล่งที่มาเชื่อถือได้หรือไม่

  1. 1) ความแม่นยำ ตรวจสอบข้อมูลที่คุณทราบอยู่แล้วกับข้อมูลที่พบในแหล่งที่มา
  2. 2) อำนาจหน้าที่ ตรวจสอบให้แน่ใจว่าแหล่งที่มานั้นเขียนขึ้นโดยผู้เขียนและ/หรือสถาบันที่น่าเชื่อถือ
  3. 3) สกุลเงิน
  4. 4) ความคุ้มครอง

ดาราตอบรับการเข้ารับตำแหน่งประธานาธิบดี: 'วันนี้เราสร้างประวัติศาสตร์'

20 ม.ค. (UPI) -- ดาราภาพยนตร์ โทรทัศน์ และดนตรี เช่น Mindy Kaling, Bebe Rexha, Eva Longoria และอื่นๆ ได้ให้ความเห็นเกี่ยวกับการเข้ารับตำแหน่งประธานาธิบดีของ Joe Biden และ Kamala Harris ในวันพุธ

ไบเดนกลายเป็นประธานาธิบดีคนที่ 46 ของสหรัฐอเมริกาหลังจากเข้ารับตำแหน่งที่แนวรบด้านตะวันตกของอาคารรัฐสภาสหรัฐ

แฮร์ริสกลายเป็นผู้หญิงคนแรกและผู้หญิงผิวสีคนแรกในประวัติศาสตร์ของสหรัฐฯ ที่ได้รับการสาบานตนเป็นรองประธาน

“ฉันอยู่ที่ทำงาน แต่ดูเหมือนเธอจะพูดว่า 'นั่นแม่น่ะเหรอ หน้าเหมือนแม่เลย'' คำชมเชยที่ดีที่สุดที่ฉันเคยได้รับ มันสำคัญ ขอให้ทุกคนมีความสุขในการเข้ารับตำแหน่ง” Kaling กล่าวบน Instagram พร้อมกับรูปภาพของ Katherine ลูกสาววัย 3 ขวบของเธอดู Harris บนหน้าจอโทรทัศน์

“สาวผมน้ำตาลไม่ได้แค่ฝันอีกต่อไป” Shonda Rhimes กล่าวใน Instagram พร้อมกับรูปถ่ายของครอบครัวของเธอที่กำลังชมงานนี้

“แค่อยากให้รู้ มันไม่สายเกินไปที่จะไล่ตามความฝันของคุณ Joe Biden ในวัย 78 ปี และกำลังจะเป็นประธานาธิบดีของสหรัฐอเมริกาในวันนี้ อย่ายอมแพ้” Rexha กล่าวบน Twitter

แค่อยากให้คุณรู้ ไม่เคยสายเกินไปที่จะไล่ตามความฝันของคุณ Joe Biden อายุ 78 ปีและกำลังจะเป็นประธานาธิบดีของสหรัฐอเมริกาในวันนี้ อย่ายอมแพ้&mdash Bebe Rexha (@BebeRexha) 20 มกราคม 2021

"สวัสดีทุกคน วันนี้พวกเราทุกคนสบายดี! ขอพระเจ้าอวยพรคุณจริงๆ ดี @joebiden & @kamalaharris ! ประเทศของเราอยู่ในมือของคุณเป็นสิ่งที่ดีมาก! สาธุ สาธุ และสาธุ! #inauguration #theywalkeduptheweststeps #sayitagain" Angela Bassett กล่าวใน Instagram พร้อมกับรูปถ่ายของ US Capitol

“วันนี้ เราสร้างประวัติศาสตร์! วันนี้ เราเฉลิมฉลองผู้นำอย่างประธานาธิบดี @joebiden และมาดามรองประธานคนแรกของเรา @kamalaharris วันนี้เป็นเพียงจุดเริ่มต้น” Longoria กล่าวใน Instagram พร้อมกับรูปถ่ายของตัวเองกับ Biden

“งานต้องทำมากเหลือเกิน แต่วันนี้ฉันอยากจะเฉลิมฉลอง และอธิษฐาน และสนุกสนานไปกับพลังอันยิ่งใหญ่ของเรา (แม้จะขัดกับอุปสรรคทั้งหมด) เพื่อทำให้ประวัติศาสตร์เกิดขึ้น” เคอร์รี วอชิงตันกล่าวบนทวิตเตอร์

ทำงานมากที่ต้องทำ แต่วันนี้ฉันต้องการฉลอง และอธิษฐาน และชื่นชมยินดีในพลังอันยิ่งใหญ่ของเรา (แม้ต่ออุปสรรคทั้งหมด) เพื่อสร้างประวัติศาสตร์ให้เกิดขึ้น&mdash kerry washington (@kerrywashington) 20 มกราคม 2564

“สวัสดี @joebiden ฉันถูกประธานาธิบดีบล็อกมาสี่ปีแล้ว ขอติดตามหน่อยได้ไหม” Chrissy Teigen กล่าวบน Twitter

สวัสดี @joebiden ฉันถูกประธานาธิบดีบล็อกมาสี่ปีแล้ว ฉันขอติดตามได้ไหม ได้โปรด chrissy teigen (@chrissyteigen) 20 มกราคม 2564


ข่าวกรองการเมือง

นอกเหนือจากการช่วยให้เราเข้าใจว่าเราเป็นใครแล้ว ประวัติศาสตร์ยังช่วยให้เราได้รับข้อมูลข่าวสารและเป็นพลเมืองที่กระตือรือร้นของโลก (และประเทศบ้านเกิดของเรา) ดังที่ข้าพเจ้าได้กล่าวไว้ก่อนหน้านี้ ประวัติศาสตร์คือ "collective memory" มันแสดงให้เราเห็นว่าเราเป็นใครในฐานะกลุ่ม: อดีตของเรา ค่านิยมของเรา และความหวังของเรา การรู้จักความทรงจำส่วนรวมนี้เป็นกุญแจสำคัญในการเป็นพลเมืองที่มีข้อมูล

และการเป็นพลเมืองที่มีข้อมูลข่าวสารมีความสำคัญต่อสังคมประชาธิปไตย ส่งเสริมให้ผู้คนมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันและอภิปราย ช่วยขัดเกลาความเชื่อหลักของเรา และอาจท้าทายความเชื่อเก่าที่ไม่เกี่ยวข้องอีกต่อไป ดังที่ Etieene Gilson กล่าว "ประวัติศาสตร์เป็นห้องทดลองแห่งเดียวที่เรามีในการทดสอบผลของความคิด"

ด้วยวิธีนี้ ประวัติศาสตร์ช่วยให้เราเข้าใจเหตุการณ์ปัจจุบัน เหตุใดจึงมีสงครามในอิรักและเหตุใดจึงมีความสำคัญกับประเทศในอีกด้านหนึ่งของโลก เหตุใดระบอบการปกครองดังกล่าวจึงมีอยู่จริง และควรปล่อยให้มีอยู่นานขนาดนี้ เราต้องดูที่ประวัติศาสตร์และดูว่าศาสนา การเมือง สิ่งแวดล้อม และลัทธิล่าอาณานิคมมีอิทธิพลต่อตะวันออกกลางอย่างไร ให้เข้าใจว่าทำไมเหตุการณ์ดังกล่าวจึงเป็นที่ยอมรับ และทำไมผู้คนจึงเชื่อว่าศาสนาและการเมืองควรปะปนกัน


“ประวัติศาสตร์คือสิ่งที่พวกเราเป็น และทำไมเราถึงเป็นอย่างที่เราเป็น”

คำพูดชื่อเรื่องมาจากนักประวัติศาสตร์ David McCullough และเป็นที่ชื่นชอบของผู้อำนวยการบริหาร Oregon Historical Society (OHS) Kerry Tymchuk ความเชื่อดังกล่าวในพลังของประวัติศาสตร์ที่จะช่วยให้เราเข้าใจของขวัญที่อันตรายและแตกหัก — ในทุกความอกหักและโอกาส — เป็นสิ่งที่ผลักดันให้เพื่อนร่วมงานของเราหลายคนทำงานเพื่อรักษาอดีตและทำให้ทุกคนเข้าถึงได้ งานนั้นต้องการวิสัยทัศน์ ซึ่งสำหรับ OHS รวมถึงความเชื่อที่เราส่งเสริมอนาคตที่ดีกว่าผ่านเรื่องราวของโอเรกอนที่มีความหมายต่อชาวโอเรกอนทั้งหมด — และเราเชื่อว่าสิ่งนี้ยังต้องการความอ่อนน้อมถ่อมตนทางวัฒนธรรมและความเต็มใจที่จะเปลี่ยนความคิดของเรา ดังที่ระบุไว้ในปี 2019 ของ OHS – แผนยุทธศาสตร์ พ.ศ. 2566 ทุกวันนี้ เมื่อพิจารณาถึงรัฐและประเทศชาติของฉันแล้ว คำถามสำคัญเกี่ยวกับตัวตนของเราและเหตุผลที่เราดำเนินการในลักษณะใดรูปแบบหนึ่งคือประเด็นสำคัญอันดับต้นๆ ในความคิดของฉัน

เหตุใดชุมชน BIPOC (คนผิวสี ชนพื้นเมือง และคนผิวสี) ในโอเรกอนและทั่วประเทศรู้สึกว่าผลกระทบของโควิด-19 ได้รับผลกระทบจากโควิด-19 อย่างไม่สมส่วน เหตุใดเจ้าหน้าที่กฎหมายจึงตอบโต้เสียงร้องของชายผิวสีอีกครั้งว่า "ฉันหายใจไม่ออก" อีกครั้ง คราวนี้จอร์จ ฟลอยด์ เหมือนกับเอริค การ์เนอร์ที่อยู่ตรงหน้าเขา (และอาจมีคนอื่นๆ อีกหลายคนที่ไม่ได้ถูกจับภาพไว้ในวิดีโอ) โดยการสำลักต่อไป แหล่งที่มาของอากาศของชีวิต? เหตุใดเจ้าหน้าที่ตำรวจจึงบุกเข้าไปในบ้านของ Breonna Taylor ช่างเทคนิคห้องฉุกเฉินวัย 26 ปี พร้อมกับแกะผู้ทุบตีหลังเที่ยงคืน เห็นได้ชัดว่าไม่ได้คาดหมายว่าคนในนั้นอาจมองว่าพวกเขาเป็นผู้บุกรุก ยิงใส่พวกเขาและกระตุ้นในทางกลับกัน พวกเขายิงและฆ่าเทย์เลอร์? เหตุใดเจ้าหน้าที่ตำรวจส่วนใหญ่ที่กระทำการสังหารดังกล่าวจึงไม่ถูกเรียกตัวให้รับโทษโดยระบบกฎหมายของเรา เหตุใดความเจ็บปวด ความกลัว และความโกรธเคืองต่อความเป็นจริงของชีวิตที่อันตรายสำหรับคนผิวดำในอเมริกาจึงถูกพบ - และปะทุขึ้น - ความโกรธและความรุนแรงอีกครั้ง?

มีคำถามมากมายเกี่ยวกับเหตุผลของช่วงเวลาปัจจุบันของเรา แต่ฉันแน่ใจว่าฉันไม่ได้อยู่คนเดียวที่พบว่าธีมของพวกเขาคุ้นเคยเกินไป ดังนั้นฉันจึงหันไปสู่ประวัติศาสตร์ เป็นความโชคดีของฉันที่อาชีพของฉันต้องอ่าน ฟัง ขยายความ ปลูกฝัง และเผยแพร่เสียงของนักวิชาการและผู้มีความรู้ในชุมชน จากรากฐานที่สำคัญของห้องสมุดวิจัยและคอลเล็กชันพิพิธภัณฑ์ของเราไปจนถึงทุนการศึกษาใหม่ที่เราเผยแพร่ทุก ๆ สามเดือนใน Oregon Historical Quarterly ไปจนถึงนิทรรศการ ทัวร์กลุ่มโรงเรียน และการอภิปรายสาธารณะกับนักวิชาการ ผู้อาวุโส และผู้นำ — OHS มักจะสร้าง ปกป้อง และแบ่งปันประวัติศาสตร์ ซึ่งเป็นแหล่งข้อมูลมหาศาลสำหรับการตอบคำถามเร่งด่วนและจำเป็นในยุคของเรา

เราแบ่งปันผลิตภัณฑ์บางอย่างของงานนั้น ซึ่งมีค่ามากเป็นพิเศษสำหรับพนักงาน OHS ในช่วงสัปดาห์ที่ผ่านมา เนื่องจากเราแสวงหาความเข้าใจทั้งว่าเรามาเป็นอย่างไรและความรู้นั้นจะให้เครื่องมือได้อย่างไร เพื่อสร้างอนาคตที่ดีกว่า


ดูวิดีโอ: SVT:s obekvämaste tv-ögonblick (อาจ 2022).